הגדרת תפקיד וניתוח מרחב הפעולה של מנהל/ת חינוך גיל רך בקיבוץ פרוד
כללי – למנהל/ת החינוך אחריות כוללת לקיום מערכת איכותית, ייחודית על פי תפיסה פדגוגית, ארגונית, כלכלית ובהתאם לחזון היישובי ופיתוח תוכניות למימוש החזון.
מערכת החינוך בקיבוץ פרוד מונה כ 100 ילדים בגילאי לידה עד כיתה א'
מטרות:
• סמכות ניהולית נבחרת מטעם הקהילה, שתהיה לה מחויבות ציבורית וארגונית לקיומה של מערכת החינוך בגיל הרך בקיבוץ בהתייחס לכלל הרצף החינוכי.
• שימור ופיתוח מערכת החינוך של הקיבוץ.
• חתירה לשילוב כלל הילדים במערכת.
ממשקים: צוות חינוכי, ילדים ונוער, מנהל אגודה, ועדת -חינוך וועד אגודה, הורים,
תחומי אחריות:
• ניהול מערכת החינוך מלידה ועד כיתה א' בהיבט חינוכי-ארגוני-תקציבי בכפוף למנהל הקהילה והוועד.
• תכנון ובקרה של כלל תקציבי החינוך: מערכת הגיל הרך, צהרונים, זאת בכפוף לאישור התקציב על ידי
הוועד, האסיפה ומוסדות הקהילה.
• בניית תוכנית עבודה רב שנתית.
• קידום פיתוח המשאב האנושי והמקצועי במערכת, הדרכת הצוותים, העשרתם והעצמתם, כאנשי חינוך.
• קיום ישיבות, מפגשי למידה משותפים ופרטניים.
• אחריות על שיבוץ עובדים למסגרות החינוך.
• הובלת תהליכי קבלת עובדים וחוזים.
• יהווה גורם מלווה, תומך ,מבקר ומגבה למטפלות/גננות ולכלל אנשי הצוות.
• ייצוג מערכת החינוך במוסדות תוך קיבוציים: הנהלה, וועדת חינוך פעילה, צוות חינוך , צוות צח"י ועוד.
• ייצוג המערכת במוסדות חוץ קיבוציים: מועצה אזורית, פורום אזורי, משרד החינוך.
